【“同課”共教研“異構”顯匠心】北關區學前教育青年教師培訓第四組教研活動

為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園入學準備教育指導要點》的核心理念，全面提升青年教師教育教學專業能力，推動高質量幼小銜接工作的開展，2024年12月26日上午，北關區第三幼兒園為北關區學前教育青年教師培訓第四組成員教師們搭建了展、評、思、研的交流平臺，精心策劃并成功舉辦了幼小銜接主題“同課異構”教學活動觀摩。

來自于北關區區直幼兒園、北關區實驗幼兒園、新都城幼兒園、第二實驗幼兒園、西于曹幼兒園、三壘幼兒園等園所的第四組成員教師們齊聚北關區第三幼兒園，開啟【“同課”共教研“異構”顯匠心】之旅。

“數”中求同 “異”彩紛呈

“同課異構”研討活動在幼小銜接教育教學中發揮著重要的作用。它不僅能夠促進教師的專業成長，還能夠此次活動旨在通過多樣化的教學展示與深入交流，激發教師的教學創新潛能，共同探索更高效、更富有創意的教學模式，優化教學效果，推動幼小銜接活動的深入發展。

此次“同課異構”聚焦于科學領域中的數學認知。兩位授課教師圍繞“排序”這一教學內容，從孩子們的興趣點入手，運用不同的構思、獨特的切入點及精心規劃的側重點進行巧妙設計，旨在實現“同”樣的教學內容卻能綻放出“異”樣的教學精彩。

陳紅燕老師以繪本故事《亂七八糟的魔女之城》為主線，通過講述公主解除王子的闖關故事，引導孩子們尋找隱藏在美術、建筑、音樂當中的數學概念，感知與識別闖關模式的重復性與規律性。

孫亞茹老師以游戲貫穿始終，利用“湯姆捉杰瑞”的情境，讓幼兒通過自主觀察發現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律。

活動以孩子們的操作為主，師幼有效互動，最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復排序的樂趣。

以評促教 研以致遠

執教過后，聽課教師與授課教師共同開展了活動后的評、思、研討活動。

兩位授課教師分別從目標、內容、準備、教法和反思等方面進行了系統的闡述和講解。

大家對授課教師活動中的亮點給予了肯定，針對活動中目標的達成度、重難點突破的策略、活動流程的設計以及師幼互動的高效性等多個維度，展開了深入細致的點評與研討。聚焦兒童視角，捕捉幼小銜接需求，共同探討有效策略。

學有所獲 蓄力提升

見賢思齊，博采眾長。此次幼小銜接同課異構教研活動通過備課、觀摩、研討、交流、學習、反思的形式，有效促進教師教育理念的更新、教學策略的完善，使得教師能夠真正基于兒童的興趣、問題、需要，創設多元化的教學活動，帶動幼小銜接課程的科學性、適宜性、創新性，為幼兒順利過渡到小學和全面發展提供更好的保障。